报告摘要
为加强乡村校园长队伍建设,全面提升乡村校园长能力素质,教育部连发《乡村校园长“三段式”培训指南》、《乡村校园长“送培进校”诊断式培训指南》、《乡村校园长工作坊研修指南》和《乡村校园长培训团队研修指南》等四个文件,对乡村校园长培训的目标任务、实施流程、职责分工等加以规范。
教育部、国家发改委、和中国残联等七部门联合印发《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》,力争到2020年,残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上,非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大,各级各类特殊教育普及水平全面提高。
教育部和国家中医药管理局印发《关于医教协同深化中医药教育改革与发展的指导意见》,从多方面对中医药教育改革与发展作出部署,要求创新中医药人才培养模式,提高中医药人才培养质量;逐步建立中医药师承教育制度。